標籤: 軍事
霸凌的另一種解方「修復式正義」－橄欖枝中心林育聖相信對談的力量
霸凌的另一種解方「修復式正義」－橄欖枝中心林育聖相信對談的力量
橄欖枝中心主持人林育聖推動「修復式正義」。 圖／張皓婷攝影
在教學現場，霸凌事件時有所聞，2012年頒佈的《校園霸凌防制準則》雖扮演防守校園霸凌問題的最後一道防線，盼透過事發後的調查機制與輔導，解決霸凌者與受凌者之間的衝突，不過一味懲罰恐怕無法解決問題，更遑論培養孩子處理人際衝突的能力，有些家長甚至將調查程序視爲司法攻防的前哨站。因此近年在校園裡，開始出現一套名爲「修復式正義」的對策，爲霸凌問題帶來新的解方。
將修復式正義引進校園 透過對話解決人際衝突
推廣修復式正義的「橄欖枝中心」，是一個非營利組織，自2013年成立以來，將和平、尊重、關係修復作爲核心理念，希望透過修復式對話，教導孩子面對人際關係裡的矛盾與爭執，發揮學校的教育功能。
橄欖枝中心計劃主持人、國立臺北大學犯罪學研究所副教授林育聖直言，「學生有犯錯的權利，而我們期待的是更貼近教育本質的人際衝突方式。」因此，橄欖枝中心希望將犯罪學中解決衝突的修復式實踐引進校園，提供解決霸凌問題的另一個管道。
林育聖自2009年偶然接下一件校園霸凌事件的研究案後，自此與霸凌專家的身分密不可分。長年研究霸凌議題的他認爲，在談論霸凌前，應先回過頭清楚定義何謂霸凌，才能對症下藥。
有別於偏差行爲或校園暴力，霸凌來自同儕互動過程中產生的權力地位不對等，導致弱勢的一方長期受到強勢方欺凌，而修復式正義要處理的正是當中欺壓弱勢的那股團體動力，並引導雙方達成和解。
將修復式正義引進校園 透過對話解決人際衝突。 圖／張皓婷攝影
與霸凌、調解不一樣 孩子纔是修復會議的主角
博鳌亚洲论坛｜专访：期待中国传递更多对外开放的声音——访日中经济协会理事高见泽学
不過學校既已納入輔導諮商資源，未來也可能導入調解機制，爲何還需要修復式正義？林育聖解釋，輔導、諮商通常是輔導老師與事件其中一方學生單獨進行；調解藉由調解委員向兩造協調，希望雙方各退一步達到平衡。
至於強調修復式正義的「修復會議」，則是由老師或社工擔任會議主持人，林育聖強調，「在會議中，孩子是主角、老師是配角，老師既不仲裁也不指導，只負責確保學生雙方能安全進行對話。」
Exploring Urban Picnic Paradises: Health-Nourishing Fun in the Sun
所謂安全的空間，就是霸凌者與受凌者得以在平等的位置進行對話，老師將主動權交給學生，由學生自己提出合理的解決方案，同時讓放心不下的家長看見孩子有獨立解決問題的能力。
與霸凌、調解不一樣，孩子纔是修復會議的主角。 圖／張皓婷攝影
修復會議真的有效嗎？有時會前會就能看見改變
而修復會議並非強硬要求霸凌者與受凌者坐下來對話，林育聖解釋，修復會議開始前，會先與孩子約談，做會前評估，掌握事件發展、讓孩子們理解修復會議的目的之餘，也確保孩子們認知到衝突已發生、承認事實，且有動機想要改善情況，若有學生仍無法平復情緒，則會先轉介做輔導諮商。
在林育聖過往接觸的案例中，就有孩子遭霸凌影響心理狀態，多次進出學校輔導室，尋求諮商協助，但修復會議結束後，竟再也沒有諮商需求，同學之間也更懂得拿捏人際互動的界線。
也有國中老師在修復會議上發現，青少年會將自己在會議中許下的承諾，化爲實際行動，並非隨口說說。老師們認爲，關鍵在青春期的孩子很在乎面子，如果違背諾言，會讓他們會感到丟臉，因此當大人不施加壓力，由孩子自己提出解決方法，他們就會有更高的機會改變行爲。林育聖解釋，這與心理學的過度辯證效果類似，去除外在壓力後，反而更容易產生內在動機，更願意去做某件事。
至於修復會議進行的次數多寡，取決於事件的複雜程度，若遇上盤根錯節的問題，便需要進行多次會議。林育聖透露，其實有時候光是進行會前會，就足以引導孩子思考，並找到解決問題的方法，爲緊張的人際關係帶來正向改變。
抖音将打击使用AI虚拟人犯罪，林小海辞任高鑫零售CEO
外界總盼「壞人」受罰 強調「應報」恐引起反效果
林育聖也坦言，修復會議實際執行過程中仍碰上3大阻礙。首先在單一衝突事件中，老師須花費比以往更多時間與學生溝通，工作負荷量增加；其次是要避免學生產生「犯錯沒關係，只要開修復會議就好」的思維；最後則是難以撼動社會大衆期待霸凌者要接受懲罰的「應報」觀念。
林育聖表示，過去曾有人主張加強學生的法治教育，讓學生理解霸凌行爲觸犯哪些法律規範，以及可能揹負的刑責；或者將霸凌紀錄放進學生的學習歷程中，做爲未來升學的評估之一。但早在2000年初期，國外研究就已證實，只靠懲處或隔離政策無法解決校園問題，還可能引起反效果 。
在霸凌審議會議上，林育聖就曾親眼見識適得其反的案例，一名霸凌者的家長因無法接受孩子留下霸凌紀錄，在會議中憤慨表示，孩子的行爲雖有道德瑕疵，但又不犯法，直呼無法接受學校給孩子羅織罪名。沒想到強調法治的結果，竟是讓某些人認爲只要不觸犯校規或法律就不要緊。
這意味着臺灣的教育體制在處理校園問題時，仍在意事後懲處，急着抓出事件中的「好人」與「壞人」，還要確保所有「壞人」都得到應有的教訓，藉此讓孩子心生畏懼，不敢欺負同儕。對此，林育聖強調，既然修復會議能有效解決霸凌造成的人際衝突，那麼懲處或記過等懲處就並非必要。
Intel宣布推動10億台AI PC發展目標後 將與華碩合作推出AI PC開發工具組、啟動AI PC加速計畫
外界總盼「壞人」受罰 強調「應報」恐引起反效果。 圖／張皓婷攝影
修復式正義難取代應報 橄欖枝中心持續推廣交流
林育聖解釋，懲罰背後隱含的真正目的，其實不是嚇阻孩子的偏差行爲，「而是藉此讓其他沒有偏差行爲的小孩覺得世界是公平的。」最理想的狀態是將「應報」懸置在一旁，非必要不使用。不過他也認爲，臺灣校園目前仍難以將修復式正義完全取代應報正義，「現在是一個轉向或並行的狀態。」
中国首家全球数字支付服务商登陆港股 连连数字加码全球业务布局
不過身爲修復式正義的倡議者，橄欖枝中心過去10年依然不間斷舉辦各式工作坊，提供學習資源，協助教師們將修復會議的概念與操作方式帶回校園，甚至與韓國「修復式正義協會」跨國交流，借鏡韓國民間自主發動、由下而上的修復式生活教育。
林育聖也提醒「人生沒有唯一正解」，修復會議固然提供校園霸凌另一個解決途徑，但老師們在處理事件的過程中，如果找到其他更適合且有效處理衝突的方式，也不一定非舉行修復會議不可。
Take action！加入《倡議+》
“禁止違法補課”已落地，家長如何應對挑戰，提出6點教育思路
“禁止違法補課”已落地，家長如何應對挑戰，提出6點教育思路
超级时空戒指 小说
引言
在前段時間，教育部出臺了《校外培訓行政處罰暫行辦法》，核心內容就是：提出禁止違法補課，並對7類問題立規定則，從重處罰，10月15日起正式執行。
4骞�1.2钀欢浜嬫晠鈥︿腑闆婚牷璺抽浕 閭勭嵅1940钀緵闆荤崕閲�
這其實已經給我們家長髮出了一個明確的信號：孩子的教育重心將更多地迴歸到家庭，父母的角色也將更加地凸顯。
如果我們家長此時還在盲目地依賴學區房和校外補習班，而沒有任何的與時俱進，那麼，在未來幾年孩子大概率要吃上大虧。
我有一個很深的感受，那就是雙減新政雖然已經實施了蠻長的一段時間，但不少家長仍舊感到迷茫，不知道怎麼辦纔好。
璐у竵鏀跨瓥濮斿憳浼氭柊鍙樺寲锛岃瘉鐩戜細涓诲腑鍚存竻绛�4浜哄姞鍏�
家長們的迷茫在於不知道如何去適應雙減新政的變化，不知道要如何調整自己的教育方法，以更好地適應當下教育的變革和孩子的成長。
相信有不少家長最大的擔心就是現在沒有校外學科補習班，孩子會不會被同齡人拉開差距。
但實際上，根據我自己多年的教育實踐經驗，我發現，孩子之間的差異在根本上是取決於家長的教育理念和陪伴，而不是校外學科補習班。
校外學科補習班對孩子的學習只是起到輔助性的作用。
雙減新政最新規定的落地，意味着家庭教育要轉型，這顯然對很多家長提出了挑戰。
只有更科學、更合理的家庭教育規劃，才能培養出一個真正優秀的孩子。
01 雙減是挑戰也是機遇，家長調整心態很關鍵
宀崡鎺ц偂锛氬幓骞磋惀鏀跺悓姣斿闀�229%锛屽瓙鍏徃缁勭粐浜�50涓嚭澧冩父棣栧洟
當下雙減新政帶給我們最爲直觀的感受倒不是孩子作業量的減少，而是校外補習班的逐漸消失。
這對以往習慣於依賴校外補習的家庭來說，的確是一個不小的挑戰，讓不少家長感到茫然無措，不知道下一步該怎麼做。
如果我們換種思維方式，就會發現，雙減是挑戰也是機遇，只要我們調整好心態，正視眼前的困難，就能在“雙減新政”的大潮流中幫孩子找到前行的正確方向。
要在“雙減新政”這個大潮流中引領孩子暢遊，和家長的教育認知水平有着直接關係。
教育認知水平越高的家長，就越是善於抓住教育契機，也就越能幫助成長中的孩子少走很多的彎路。
02 校外補習被限制，更加凸顯家長的教育作用
鏃ュコ鍥RUITS ZIPPER闈犺偩涓婅吅绱犳垬鑳滈珮娓� 瑙佸亣妯辫姳鏍戠珶璧炲垰濂�
隨着雙減政策的落地實施，校外補習機構受到了各方面的限制，現在教育重回學校和家庭，更加凸顯家長的教育作用，也意味着家長承擔了更大的教育責任。
鐤戣嚜椹炬児绁革紒鐧句竾銆岀憺鍏稿潶鍏嬨�嶇洿鎾炲浗閬撶紦鎾炶溅 杞﹀ご鍑归櫡鍏ㄦ瘉
當然，這裡的教育責任並不只是督促孩子的學業，還包括孩子的興趣培養、習慣養成、品格塑造、思維訓練及三觀打造等方面。
鐔卞澶忓ぉ涓婄湅35搴﹂珮婧� 鍚冲痉姒細鍛ㄤ簩涓嬪崍閶掗潰鎶甸仈杞夐洦璁婃都
任何一家外部教育機構，無論其自詡自己的教育水平有多高，都無法完全替代父母的角色。
孩子在成長中，如果缺失了父母的高質量陪伴，將會出現種種教育問題。
閬婅蛋鏂煎彴鏃ヤ腑鏀挎不鑸炲彴鐨勩�屽瘑浣裤�嶏紞锛嶈緶姘忓鏃�
在雙減新政的背景下，家長的角色和職責其實已經發生了很大的變化，開始成爲孩子的主要教育引導者和習慣塑造者，以往倚重的校外學科補習班在家庭中已經漸漸淡化。
03 在孩子心中種下學習的種子
鍏ㄥ湅鍓垫剰瀹嬫睙闄ｅぇ璩姐�岄�欓殜浼嶃��2搴﹀オ鍐� 闄冲叾閭佺洿鍛肩簿閲�
父母是孩子成長中的第一任老師，家庭是孩子除學校之外最爲重要的成長舞臺之一。
面對教育迴歸家庭和學校的現實，有不少家長很擔心自己教不好孩子。
這也是當下家長面臨的最大挑戰：如何憑藉自己的力量，幫助孩子在心中種下學習的種子。
要實現這個目標並非易事，這離不開家長的教育智慧和努力。
如何在孩子心中種下學習的種子？這裡可以爲大家提供以下幾條教育思路：
只有這樣，孩子才能真正理解到學習的價值，在心中種下學習的種子。
04 培養好的學習習慣、堅韌的意志力和積極向上的人生態度
無論是學習習慣、意志力還是人生態度，這些都是孩子成功的關鍵因素。
而這三大因素的培養，都需要父母對孩子悉心教導之後纔有可能養成。
以前很多在校外補習的孩子，補習效果之所以普遍不理想，主要是因爲孩子缺少好的學習習慣、堅韌的意志力和積極向上的人生態度等。
好的學習習慣有助於孩子提高學習效率、培養自主學習的能力。
缇庤2024 Mercedes-AMG GT鐧诲牬锛佸ソ闅紝V8寮曟搸閭勫湪
如果沒有養成好的學習習慣，孩子在補習班上完課回到家之後，就很難通過包括有效的時間管理等在內的學習習慣，把課上的知識進行夯實鞏固和延伸拓展。
如果沒有堅韌的意志力和積極的人生態度，孩子在學習和生活中，只要一遇到點困難和挫折，就會輕易放棄。
毫無疑問，這三大因素的培養，要比單純的知識掌握更能影響孩子的未來，爲孩子的全面發展奠定基礎。這也是我們爲人父母者在養育孩子的過程中需要關注的一個重點。
05 不僅教孩子知識，更要培養自學能力、批判思維和創新思想
在大多數校外補習班裡，出於維持補習機構經濟利益的最大化，輔導老師更關注的是學生眼前的考試分數，所以他們採用的多半是灌輸式的學習方式。
也就是說，校外補習班既沒有時間、也沒有特定動力去培養孩子的自學能力、批判思維和創新思想等。
[S]澶嶆棪鍚﹁鎶曟瘨浜嬩欢鍥犱繚閫佸崥澹敓寮曞彂绾犵悍
教育孩子，我們不能只滿足於給孩子灌輸學科知識，更應重視培養他們的自學能力、批判思維和創新思想等。
當孩子有了自學能力，他們就能在不依賴於父母的情況下，自主獲取知識、獨立解決學習上的問題。
批判式思維可以提升孩子的分析和判斷能力，使他們成長爲一個具備獨立思考能力的人。
而創新思想則能夠激發孩子的創造力和想象力。
06 不能只看眼前的成績，更要看孩子未來的長遠發展
教育的真諦在於栽下一棵能在未來風雨中屹立不倒的大樹。
在教育孩子的道路上，我們不能僅僅只關注眼前的成績，而忽視了孩子未來的長遠發展。
這是因爲，對孩子來說，當下的成績只是一種短期反饋和階段性成果，並不代表他們的未來發展情況，而教育的本質在於培養孩子的綜合能力和品格素養等。
如果我們只看孩子當下的成績，很容易忽視了孩子未來的潛能。
鐛紡楂橀泟宸ュ粻姘ｇ垎閲�2姝�6鍌锋剰澶� 浣宠睈閶佹キ璨犺铂浜�100钀厓浜や繚
過程遠比結果重要。我們要從鼓勵孩子追求自我、激發內在動力及實現自我價值入手，並把關注點更多地放在孩子的長遠發展上，這樣才能真正讓孩子贏在未來。
對我們家長來說，已不能再用過去那種老套單一的教育模式去培養孩子了，我們要有與時俱進的教育思維，不斷調整自己的教育方法，格局放大一些、目光放長遠一些，讓孩子獲得更好的成長。
結語
在“雙減”新政下，孩子已和校外補習班漸行漸遠，最顯著的變化是教育重歸家庭，父母的角色變得越來越重要。
這就需要我們父母爲孩子提供更多元、更豐富的教育資源，提供更廣闊的視野，同時也更尊重孩子的個性發展。
教育是一個長期發展的過程，沒有一蹴而就的成功。
25鍛ㄥ勾锛佺骞村洖鎲躲�婂皬榄斿コDoReMi銆嬪叕闁嬫柊鐗堜富椤屾洸鍕曠暙 绱�蹇靛睍瑕�8鏈堥枊鍌�
只要我們始終堅持科學育人，爲孩子找到更合適的成長“”土壤，爲他們提供足夠的“陽光和水分”，終會看到孩子的成長和進步。
絕殺南海 陸最新反艦巡航導彈鷹擊18首次亮相
在北京大閱兵中首次公開亮相的中共海軍鷹擊-18/18A反艦導彈。（圖／央視直播截圖）
這次北京「十一」閱兵中，除了衆所矚目的首次亮相東風-41戰略核導彈之外，也有多種輕型武器首次曝光。在這次閱兵方隊中，由北部戰區海軍抽組的艦艦/潛艦導彈方隊中，展示了最新型潛射、艦射反艦巡航導彈鷹擊-18/18A。此型導彈讓中共海軍艦艇在海戰中的威懾力量更進一步，尤其是在南海與東海情勢日漸緊繃的狀態下，新型反艦武器的推出有更大的現實意義與針對性。
據《解放軍報》官方微博帳號「軍報記者」報導，這次由北部戰區海軍方隊展示的武器是大陸自行研製的新型潛射、艦射反艦巡航導彈鷹擊-18/18A。這型導彈具有射程遠、威力大等特點，是人民海軍對敵威懾的反艦武力中堅。
主題教育走深走實 基礎教育煥新顏
2024 年 3 月 28 日
軍事新聞
No Comments
Brooke Zebadiah
主題教育走深走實 基礎教育煥新顏
一等壞妃 小說
失踪日记
第二批主題教育正深入開展，作爲一名身處基層的老師，我深感欣喜與振奮，這次主題教育的深入實施，不僅爲我們教育工作者指明瞭前進的方向，也爲基礎教育的創新與發展注入了新的活力。
主題教育強調“學思想、強黨性、重實踐、建新功”，這不僅僅是對幹部的要求，更是對我們每一位教育工作者的鞭策，在基礎教育中，我們同樣需要堅定理想信念，牢記初心使命，用實際行動踐行教育方針。
學思想，是我們不斷前行的基石。通過深入學習我更加明確了作爲教師的責任和使命，我們要用先進的理念指導教育實踐，注重培養孩子的綜合素質，讓他們在快樂中成長，在成長中快樂。
強黨性，是我們堅守教育陣地的保障。作爲一名教師，我始終時刻高標準要求自己，在教育過程中，我積極發揮先鋒模範作用，帶領同事們一起提升教育教學水平，爲孩子們營造一個溫馨、和諧的學習環境。
神猫争宠大作战
重實踐，是我們不斷提升教育質量的關鍵。基礎教育注重實踐性和體驗性，我們要通過豐富多彩的活動和實踐，讓孩子們在實踐中學習，在體驗中成長。同時，我們也要注重與家長的溝通與合作，共同推動孩子的全面發展。
建新功，是我們追求教育卓越的目標。在新的時代背景下，我們要不斷創新教育方法和手段，努力提升教育的質量和水平，我們要用實際成果檢驗主題教育的成效，爲培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。
通過這次主題教育的深入開展，我深刻感受到基礎教育正在發生深刻的變化，我們的教育理念更加先進，教育方法更加科學，教育質量也得到了顯著提升。同時，我也看到了孩子們在快樂中成長的美好畫面，感受到了家長們對我們工作的認可和信任。
展望未來，我相信基礎教育將迎來更加美好的明天，我們將繼續堅持以孩子爲本的教育理念，不斷創新教育方法和手段，爲孩子們的成長提供更加優質的教育服務。同時，我們也期待更多的教育工作者加入到主題教育的行列中來，共同推動基礎教育的創新與發展。
總之，第二批主題教育的深入開展，爲我們基礎教育帶來了新的機遇和挑戰，我們要以更加飽滿的熱情和更加務實的作風，投身到主題教育的實踐中去，爲培養更多優秀的人才貢獻自己的力量！（作者：彭勇軍 單位：遂寧市安居區中興鎮初級中學校）
挑戰Nvidia！英特爾傳攜手南韓Naver 為AI晶片Gaudi打造生態系
PLG》戴维斯遭判拘役30天 国王宣布停赛、静待联盟调查
幻蓝小熊赴韩特训遭酷刑逼哭 XXIN旧伤复发急返台就医
臉書貼文「官逼民反！」 從南投北上3分鐘後他持槍轟數位部3槍
交易员密切关注日元152关口 猜测日本当局或直接干预市场
軍事